Sprach­entwicklungs­störung bei Kindern: Eine Logopädin weiß Rat

Jedes Kind lernt anders – aber am besten ohne Druck

Ist es normal, wenn ein Einjähriges immer noch "Baba" statt "Papa" sagt? Logopädin Sonja Utikal kennt die Fragen, die Eltern umtreiben – und kann sie in vielen Fällen beruhigen.

• Frau Utikal, wie genau sollten Eltern die Meilensteine der Sprachentwicklung überwachen?

  Meilensteine wie das erste Wort zum ersten Geburtstag bieten eine gute Orientierung – letztendlich lernt aber jedes Kind in seinem eigenen Tempo. Mit zwei Jahren 50 Wörter sprechen heißt zum Beispiel nicht, dass die auch alle perfekt ausgesprochen sein müssen: Auch Vereinfachungen wie "Ato" für Auto oder "Nane" für Banane zählen als Wörter. Wenn Kinder weniger als 50 Worte sprechen, muss dies nicht generell ein Grund zur Besorgnis sein: Manche Kinder beginnen in dieser Zeit schon damit, Wörter zu kombinieren ("Ball weg") und trainieren damit bereits die Satzbildung.

• Woran merkt man, ob das eigene Kind Hilfe beim Sprechen lernen braucht?

  Meiner Erfahrung nach können sich Mütter und Väter dabei fast immer auf ihr Bauchgefühl verlassen. Kann ein Kind sich zum Beispiel durch einen eingeschränkten Wortschatz nicht ausreichend mitteilen, leidet sein Wohlbefinden darunter – das spüren Eltern ganz intuitiv. Manche Kinder verhalten sich sehr still und ziehen sich zurück, andere zeigen ihren Frust über die unzureichende Ausdrucksfähigkeit durch zunehmendes Quengeln oder häufiges Weinen. Gerade bei Problemen mit dem Sprachverständnis berichten Eltern oft davon, dass der Alltag mit dem Kind sehr anstrengend sei, weil sie das Kind sprachlich nicht gut "erreichen". In solchen Fällen sollten Eltern ihre Beobachtungen im Rahmen der Vorsorgeuntersuchungen beim Kinderarzt ansprechen.

Sprechen lernen Kinder im Gespräch – nicht vor dem Fernseher

• Können Eltern die Sprachentwicklung gezielt fördern?

  Eltern verfügen hier über angeborene Kompetenzen, etwa ihre Satzlänge und die Stimmlage auf die Bedürfnisse ihres Kindes anzupassen – zumindest ist dies für das Säuglings- und Kleinkindalter erforscht. Wenn die Kinder etwas älter werden, ist es wichtig, den gemeinsam Alltag möglich sprachreich zu gestalten und Handlungen zu verbalisieren. Im Supermarkt kann man etwa sagen: "Zuerst brauchen wir einen Einkaufswagen. Jetzt suchen wir den Reis. Siehst du ihn schon? Wie sieht der denn nochmal aus?" Auch beim Lesen von Bilderbüchern können Eltern zum Sprechen animieren, indem sie ihren Kindern gezielt Fragen zum Inhalt stellen, die sich nicht ausschließlich mit "Ja.", "Nein." und "Da!" beantworten lassen. Hier gibt zum Beispiel die Stiftung Lesen wertvolle Impulse, etwa mit den "Lesestart"-Projekten.

  Meine wichtigste Empfehlung für Eltern ist in Zeiten allgegenwärtiger digitaler Ablenkung und ständiger Erreichbarkeit durch Handy & Co.: Nehmen Sie sich bewusst Zeit, um Ihrem Kind ungeteilte Aufmerksamkeit zu schenken und mit ihm ins Gespräch zu kommen! Denn Sprache entwickelt sich am besten in der Kommunikation. Das ist im Alltag nicht immer leicht umzusetzen, doch auch hierbei können Logopädinnen und Logopäden beratend zur Seite stehen. Etwa mit Hinweisen auf die Ideen wie das "Handy-Bett" aus dem Büchlein "Papa, wann schläft dein Handy?" der Auerbach-Stiftung, das auch als Youtube-Video frei verfügbar ist.

• Wie kann eine logopädische Therapie Kindern mit einer Sprachstörung helfen?

  Zunächst einmal bestimmen Logopädinnen und Logopäden durch informelle Verfahren, Fragebögen und/oder standardisierte Sprachentwicklungstests den genauen Entwicklungsstand des Kindes. Diagnostizieren wir hierbei eine maßgebliche zeitliche und qualitative Abweichung vom normalen Spracherwerb, erstellen wir einen individuellen Therapieplan.
  
  Die Behandlung erfolgt dann kindgerecht: spielerisch und orientiert an den individuellen Vorlieben und Interessen des Kindes. Denn das wissen auch wir Erwachsenen: Wenn wir etwas spannend, interessant und attraktiv finden, steigt unsere Motivation und Anstrengungsbereitschaft. In der Therapie kommen deshalb unter anderem Spiele zum Einsatz, bei denen Therapeuten gehäuft sprachliche Zielstrukturen  anbieten können. Diese muss das Kind dann produzieren, um das Spiel zu gewinnen. Der Spaß am Sprechen lernen steht dabei immer im Mittelpunkt. Deshalb freut es mich besonders, wenn eine Patienten oder ein Patient nach einer Therapiestunde sagt: "Mama, wir haben heute nur gespielt!"

• Welche Besonderheiten gibt es für Kinder, die zweisprachig aufwachsen?

  Weltweit betrachtet ist es eher der "Normalfall", dass Kinder mit zwei oder mehr Sprachen gleichzeitig aufwachsen. Das einsprachige Umfeld, wie hier in Deutschland, ist eher die Ausnahme. Mehrsprachigkeit ist also ganz natürlich und wirkt sich sogar unterstützend auf die kognitive Entwicklung aus, wie wir heute wissen. Mehrsprachig aufwachsende Kinder erreichen die Meilensteine der Einzelsprachen in einigen Fällen etwas später als gleichaltrige Kinder, die einsprachig aufwachsen.
  
  Wichtig bei der zwei- oder mehrsprachigen Erziehung ist jedoch: Jedes Elternteil sollte mit dem Kind in der Sprache sprechen, die es selber auf muttersprachlichem Niveau beherrscht, auch wenn diese nicht der Umgebungssprache entspricht. Denn gute Sprachfähigkeiten in der Muttersprache sind eine wichtige Voraussetzung für den Erwerb weiterer Sprachen. Sprachentwicklungsstörungen betreffen dahingegen jede Sprache und würden deshalb auch in jeder Sprache auftreten.